对于，只追逐次比次更接能。
课***清脆响起，如同只鸟教里跃着。从迷迷糊糊状态缓缓睁双，线自朝着斜方望，里着个熟悉而又特别——。
就，老师迈着盈步伐讲台，微笑着：“课！”班到指令，刻站起，用洪亮音喊：“起！”同们纷纷起，划向老师鞠躬，并：“老师好！”老师点点，嘴角微弯回应：“同们好，请。”随着都回座位，老师始当课程讲解。清清嗓子：“今们习首，名叫《鹊仙》。么首先呢，让们请位同介绍首作者吧。嗯……就请林瑶同。”林瑶慌忙站起，自信满满回答：“作者秦观，字游，号邗沟居士，世也称其为淮先。秦观乃宋期邮士，曾担任过太博士国史馆编修等官职。”完之，林瑶便。
老师满点点，接着：“很好，吧。其实啊，秦观谓充满坎坷与波折。所创作格独特，往往具种古沉之，同也蕴含着自己对境遇慨寄托。当，苏轼过扬州，还特探望秦观。碰巧孙王巩也正好邮，于们几相约同游览岳庙，酒作，谈论，吟作赋，件事当被传为段佳话。而且，秦观游历过很方，留迹遗迹。比如浙杭州；还丽，里仅塑像，还淮先祠以及莺亭等等。些方如今都成为缅怀位文巨匠所。”以。
紧接着，将目投向篇文章。如驹过隙般流逝，转半节课就么过。此，讲台老师正并茂讲述着个故事——借助牛郎织