林羽目紧紧锁定个卖摊位，始仔细观察起。
只见摊位摆放种类颇为限，而且由于翻阅售卖，封面己经破损，页也变得皱皱巴巴。
但即便如此，些依然吸引着孩子们目，让林羽更加坚信自己法。
些边角己经卷起，面彩也些黯淡，孩子们依得津津，以证个代魅力，也让林羽到其潜藏巨商。
灵，迅速勾勒个计划：如果自己能够收集到些颖、独特且制作精美，拿到集售卖，凭借些与众同，必定能够吸引更顾客，从而竞争脱颖而，赚。
而且，还以通过优化经营方式，让仅仅简单买卖，更成为种文化交流平台，吸引更注。
林羽，实现个计划，首先得到充货源。
凭借着原主李福对镇熟悉，始镇处打，谁能余。
先到镇位德望老教师。
位老教师籍，平里衷于收集各种类型籍，藏颇丰。
林羽，老教师藏或许珍贵且保完好。
林羽满怀期待敲响老教师，儿，缓缓打，位戴着老镜、面容蔼老教师现。
林羽礼貌向老教师自己，言辞诚恳且充满敬，仅提到自己对规划，还表达希望通过为镇文化活增添彩愿望。
老教师打量林羽番，见真诚，神透对切渴望，微微点，转带着林羽。
里弥漫着股淡淡息，排排架摆满各种各样籍，从经典文到历史典籍，从科普物到儿童绘本，琳琅满目，应尽。
林羽睛里闪烁着兴奋芒，迫及待架穿梭，仔细翻起。
果然，个角落里，现保得相当完好，些容涵盖神话传、英雄故事、民传奇等个领域，面精美，故事引入胜。
其些细腻，物形象栩栩如，仿佛能从页跃然而。
老教师站旁，着林羽如获至宝模样，微笑着：“些都收藏，得真，也忍让们首封里。
样吧，以相对便宜价格卖部分，希望能让们挥更价值。”
老教师还分享些于些历背故事，让林羽对些籍更认识。
比如，本老教师次旅偶然所得，当本当引起轰，讲述个鲜为方传，充满神秘彩。
林羽激涕零，连谢。
精挑选批自己认为最吸引力，翼翼抱怀里。
回到，林羽顾休息，刻投入到对理作。
些彩鲜艳彩张，为每本精制作简单而美观包装，还封面绘制些图案，让些起更加吸引球。
根据每本容，绘制与之相独特图案，比如为神话类腾驾仙，为英雄故事类持宝剑勇士，使每本都仿佛拥独特灵魂。
同，还包装简而吸引推荐语，如“跟随英雄脚步，启奇冒险之旅”“神秘神话世界，领略仙神奇采”等，激顾客购买欲望。
第，还未亮，林羽便到集，个流相对密集、位置显方摆起摊。
还特制作个简单却目招牌，用鲜艳颜料面“精彩，本只两角”几个字。
第，同，还招牌旁边绘制些趣角图案，吸引目。
为让招牌更加引注目，还周围装饰些彩条，微飘。
然而，理很丰满，现实却很骨。
刚始候，过只于好奇，随瞥摊，并没脚步购买。
林羽免些失落，但很调好态，能急于求成。
吸，拿起本，清清嗓子，绘绘周围孩子们讲起。
“从，个勇敢英雄，名叫吒。
脚踩轮，持乾坤圈，入，无所能……”林羽讲述仿佛种魔力，很便吸引周围孩子们注力。
孩子们纷纷围拢过，个个得津津，睛里闪烁着兴奋芒。
随着故事推，孩子们完全沉浸精彩世界里，纷纷吵着让自己买本。
们聚精神盯着林羽，试图先睹为。
则兴奋讨论着故事节，仿佛自己也置其。
些孩子甚至模仿起吒作，蹈，引得周围也禁笑容。
儿，林羽摊就围得泄通，异常爆。
孩子们本本挑选着自己，们旁着孩子们模样，也纷纷慷慨解囊。
，林羽带几乎销售空，紧紧握着赚，满悦与成就。
仅观收入，更到帮助李福改变命运希望曙。
然而，林羽，点对于实现李福晓梅幸福未，只杯薪。
真正帮李福赢得与张富贵竞争资本，还需付更努力，断扩规模。
而且，考如何让持续展，形成稳定盈利模式，仅仅满于畅销。
计划着，接步丰富种类，与更藏者联系，寻独特货源。
同，解顾客好，根据需求调货方向。
还以考虑展些促销活，如买送、集套优惠等，吸引更顾客，提顾客忠诚度。
