子涵又次站教，目痴痴追随着个群里芒万丈——欣欣。
课教熙熙攘攘，闹非凡，同们如众捧般紧紧围欣欣边。
此刻欣欣，正神采扬、眉分享着周末参加钢师班趣事。
“们，位师严格，个音符弹错，都得反复练几遍。”
欣欣绘绘描述着，闪烁着激与兴奋芒，“过，能得到师亲自指导，真太幸运啦！
还夸对曲子表达很到位呢。”
同们，阵又阵羡慕惊叹，嘴舌追问着更细节。
“哇，欣欣，也太厉害吧！
能跟师，都能笑。”
“就就，欣欣肯定很就能考级。”
赞扬与钦佩话语如潮般将欣欣淹没，溢着自信又满笑容，笑清脆悦，教里回荡。
子涵只能着幕，像被层无形屏障隔绝。
默默靠边，本自被攥紧，指节因为用力而微微泛。
神流丝落寞与自卑，叹，将微微。
谁都，欣欣钢已过级，次登礼堂、音等台表演。
每次表演，都着华丽礼，聚灯照耀，宛如童话里公主，指灵键跃，美妙音符便流淌而，征台所众。
老师对宠加，常常课堂夸赞音赋与刻苦努力；同们也都对崇拜已，只演，都争相捧。
而子涵，方面毫无闪点，唯擅就只习。
每课，当同们都烈讨论着音、尚、卦，只能座位，埋于本与习题之，努力识里寻属于自己价值，处，又何尝渴望像欣欣样，被众与注。
育课自由活，子涵抱着本个角落复习，过操边坛，到几个女议论。
“子涵，又个，还抱着，真像个‘呆子’，也
