第章：被孤世界林婉回到，刚教，原本闹教瞬，仿佛都凝固。
同们像躲避瘟疫般纷纷避目，到座位，同识往旁边挪挪，嫌弃神仿佛带着么怕病菌。
林婉自己仿佛被层无形玻璃罩隔绝，渴望能打破层隔阂，个神或句慰话。
课堂，老师提问林婉，回答得些磕磕绊绊。
老师皱皱眉，：“林婉，还把放习，因为次事就蹶振。”
林婉着老师话，阵苦涩，得自己就像个被审判犯，而习就唯能让“赎罪”方式。
渴望老师能真正痛苦，而只成绩。
课休息，林婉着同们成群聊、打闹，笑语教里回荡，而却被孤旁，仿佛置于另个世界。
起候伙伴们无忧无虑玩耍景，对际系更加渴望。
种孤独如同层茧，将紧紧包裹起，让喘过。
林婉试图主与同们交流，融入们圈子。
到群正聊同边，问：“们聊么呢？”
然而，同们只淡淡，其个同敷衍回答句：“没么。”
然便继续们话题，再理林婉。
林婉尴尬站里，阵刺痛。
育课，老师组织同们组活。
林婉处张望，希望能同邀请加入组，同们都默契避，自组队。
最，还老师现落单林婉，将随分配到个组。
组活，其同对林婉也答理，林婉自己就像个余。
放，林婉独自回。
夕阳余晖洒，拉子。
着自己子，充满无奈伤。
该如何改变种被孤局面，自己未里。
第章：网络虚慰藉放，林婉迫及待回到，将自己锁里，仿佛只个狭空才能丝全。
打，登录社交件，着个个陌又熟悉像，仿佛个虚拟世界里才能到丝慰。
各个论坛、群组穿梭，寻着自己相似经历。
个抑郁症交流群里，林婉到艾条消息：“活好累，每都挣扎，到点希望。”
林婉，便主私聊艾。
两聊起，现彼此经历受竟如此相似。
艾讲述自己因庭组，遭受继父继母落，也被同误解，从而对活失信。
林婉则倾诉自己里痛苦。
从此，们每都量聊，互相倾诉着痛苦，消极绪交流断蔓延。
艾每都向林婉倾诉自己痛苦，比如被同欺负，里得到父母理解。
林婉着艾讲述，仿佛到自己子，绝望也愈浓。
艾还经常些消极话，如“活着真没，还如算”，林婉种氛围响，也越越得活没希望。
同，林婉些经历也让艾更加坚信活，两陷入消极恶性循环。
林婉艾每都网络分享着彼此痛苦，们像两只受伤鸟，相互依偎，却又互相传递着绝望绪。
林婉向艾抱怨里同们漠，以及老师只成绩态度；艾则向林婉哭诉继父继母对公平对待，以及里遭受排挤。
们越聊越得活毫无希望，仿佛个世界都与们为敌。
，艾林婉消息：“今又继父吵架，个累赘，让赶紧滚个。
真该么办，活着还么义呢？”
林婉着条消息，阵难过，回复：“能理解受，里也被理解，还被孤。
也许们真适个世界。”
两就样网络互相倾诉着痛苦，越越消极，仿佛陷入个无法挣脱漩涡。
然而，林婉并没识到，种网络寻求慰方式，虽然能让暂得到些共鸣，但却让更加沉浸消极绪，无法自拔。
逐渐忽略现实活些能改变，也没识到，真正改变需勇敢面对现实，而虚拟世界里逃避。
