到个标题，能疑惑，“刚刚解态，又些？”
懂，用怕，让们入面故事：支教老师帮助，林逸物，虽然只个级，但却己经懂得识。
过法布尔观察昆虫故事，于也模仿起，拿个放镜，就观察边甲虫，瓢虫。
将每观察到事物讲述自己公，公只笑笑，鼓励继续坚持。
，就匆匆赶回，跟公讲述自己神奇现，公却主：“啊，么？
们活个世界许许，们许许精神支柱，种精神缺。
而们个自然里呢？
态，们美好环境，其部分功劳，归根于产者。
产者通常指些植物，们通过作用将能量分解为化能。
简单，就将物质交换。
林逸睛亮晶晶着公话，虽然似懂非懂但仍得趣极。
急切对公：“公，今到只特别甲虫，壳子啦，还闪着呢。
猜呀，肯定也因为些植物，才能么健康活着吧。”
公笑着摸摸，“真聪。
公再告诉啊，些昆虫们呢，们植物，其虫子，就消费者。
就像们孩子饭样，每种物都作用。”
林逸歪着，“公，还专打扫呀？
就像妈妈打扫里样。”
公笑起，“哈哈，得对，些微物啊，就像自然清洁，们分解植物尸，让切回归自然，循环往复，就分解者啦。”
林逸若所点点，里决定，定把些识分享同们，而且还更仔细观察些物们到底么。
“啊，种积极向习精神很好，以啊，只能指望实现爷爷愿望。
以每次回，爷爷都讲个故事。
于自然哦！”
爷爷么，林逸睁睛，最只到“自然”个字，就追问。
翌，到，把自己经历爷爷讲故事，告诉自己己——薇，们都很昆虫，态类话题，薇决定与结伴为友，起“态考察”，起张爷爷讲故事。
考察，烤肠哦！
哈哈！
今吗？
其实几个并难，从字面就以理解。
让们物，领略自然，受自然奥妙。
就初衷。
